一、特殊教育专业

颜家睦，特殊教育高级教师（二级技师）、心理治疗师、社会工作师。

1991年开始从事残疾儿童医疗、教育康复工作，首创中医点穴方法（抚摸游戏疗法）治疗智力残疾儿童、学习障碍儿童、孤独症儿童、言语障碍儿童和脑瘫儿童，辅以个别化特殊教育，对促进儿童言语、认知和智力发展，改善肢体运动功能，提高儿童的社会适应能力有很好效果，该项成果得到了中国科学院心理研究所茅于燕研究员的充分肯定，1994年获中国针灸学会台湾省分会最高学术奖，2006年获深圳市首届技能人才“五小发明”二等奖。

专 长：特殊儿童教育诊断与心理评估，言语治疗与脑潜能开发。

座右铭：每个孩子都是宝，欣赏勉励更美好！

 

黄妍，学前教育专业毕业，特殊教育教师。从事儿童早期教育工作3年。

根据特殊儿童教育工作要求和特点，专门进修学习了智力障碍儿童康复技术和特殊教育、社会工作知识，探索运用音乐游戏教育治疗智力障碍儿童，打开孤独症儿童沉睡的心灵，收到了比较满意的效果。

专 长：擅长游戏治疗和智力障碍儿童、学习困难儿童教育训练。

座右铭：尊重生命，关爱儿童

 

李学松，特殊教育专业毕业，特殊教育教师。

工作细致、耐心、有全局观念；思维逻辑强，善于思考。在工作上，认真负责，能准时优质完成上级交待的任务， 能很快适应各种工作环境，并融入其中。

专 长：擅长帮助学生提高口语水平，让他们的语言得到更好的发展。

座右铭：诚实守信、忠诚、和善、谦虚、乐观。

 

郑嫦英，英语专业毕业，特殊教育教师。

工作中发现特殊儿童普遍存在言语语言障碍，严重影响他们的沟通与交流。为改善特殊儿童沟通障碍，专门进修学习言语语言康复知识，不断改进言语治疗方法，在生活上理解、关心、尊重每一个孩子，尊重个体差异、因势利导治疗每一个孩子，收到了一定的效果。

专 长：擅长特殊儿童言语教育训练。

座右铭：因为他们是生命，所以尊重特殊儿童

 

魏苗，幼儿教育专业毕业，教师

 

陈雪庭，幼儿教育专业毕业，教师

 

二、康复治疗专业

吕辉，护理专业毕业，康复治疗师。从事残疾儿童康复教育工作4年。

为满足残疾儿童康复需求，系统学习了现代康复、中医传统康复及特殊教育、心理学等专业知识，熟练掌握了康复治疗和特殊教育技术。运用作业治疗、物理治疗对多名智障儿童，孤独症（自闭症）儿童进行康复治疗，收到了较好的效果。

专 长：擅长运用传统康复技术治疗智障儿童。

座右铭：相信只要认真工作，真心付出，特殊儿童就会进步！

 

杜凤芹，康复治疗技术专业毕业，康复治疗师。

工作中发现特殊儿童普遍存在言语语言障碍，严重影响他们的沟通与交流。为改善特殊儿童沟通障碍，专门进修学习言语语言康复知识，不断改进言语治疗方法，在生活上理解、关心、尊重每一个孩子，尊重个体差异、因势利导治疗每一个孩子，收到了一定的效果。

专 长：擅长特殊儿童康复治疗教育训练。

座右铭：因为他们是生命，所以尊重特殊儿童

 

三、社会工作专业

赵云芳，社会工作专业毕业，社会工作师。从事残疾儿童康复教育工作15年。

1994年开始从事脑瘫儿童、智障儿童，孤独症（自闭症）儿童等特殊儿童日间照料服务和特殊教育工作。在特殊儿童行为管理，性教育方面积累了比较丰富的经验，受到了特殊儿童的普遍欢迎。

专 长：特殊儿童行为管理、儿童性教育

座右铭：尊重儿童，助人自助

 

吕述梅：社会工作专业毕业，社会工作师。从事残疾儿童康复教育和社会工作5年。

2008年开始从事残障儿童等特殊儿童日间照料服务和特殊教育工作。在特殊儿童教育和小组活动和个案管理方面积累了比较丰富的经验，受到了特殊儿童的普遍欢迎。

专 长：特殊儿童小组活动

座右铭：尊重儿童，助人自助

 

张运平：社会工作专业毕业，社会工作师。从事残疾儿童康复教育工作2年。

2011年开始从事特殊儿童日间照料服务和社会工作。在特殊儿童教育和社会工作方面积累了一定的经验，受到了特殊儿童的普遍欢迎。

专 长：特殊儿童小组活动、个案管理

座右铭：尊重儿童，助人自助

 

四、学术指导教师

许家成，教授，北京联合大学特殊教育学院院长。

万国斌，教授，深圳市妇幼保健院儿童心理科主任。

张文京，教授，重庆师范大学特殊教育学院。

唐兆汉，社工，香港明爱康复服务督导主任。

蔡太生，教授，中南大学湘雅医学院临床心理研究中心。